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Educación al vaivén de las “estrategias”

Los constantes cambios estratégicos a los que ha sido sometido el sistema educativo público del país lesionan directamente la calidad en la educación.

Cada cambio en la dirección superior del Ministerio de Educación (Mined) ha significado retrasos en los modelos educativos y en el cumplimiento de las metas.

Según la especialista en pedagogía, Josefina Vijil, la nueva estrategia educativa que presentó la ministra Miriam Raudez marca una nueva ruptura para el sistema educativo nicaragüense, pues sustituyó lo que sería un plan de décadas que solucionaría los principales problemas de la educación.

“No tenemos una política educativa que tenga frutos sólidos. Un continuo proceso de rupturas impide conocer los resultados que ha tenido cada acción educativa, evaluar, modificar, regular, tareas que en definitiva son las que hacen posible la calidad en la educación”, señaló Vijil en un análisis publicado por la revista Envío .

SIN POLÍTICAS PÚBLICAS

Mario Quintana, enlace de la Coordinadora Civil, destacó que las ruptura de los planes educativos se traduce en que no hay continuidad seria de lo que debería verse como políticas públicas.

“No existen verdaderas políticas de Estado y eso afecta el acceso de la educación y la calidad misma, porque no hay políticas dirigidas a las reformas curriculares”, apuntó Quintana.

Vijil destacó que los procesos educativos son de mediano y largo plazo y nunca son de corto plazo.

El ex ministro de Educación, Miguel De Castilla, apostaba a la elaboración del Plan Decenal 2011-2021, pero éste fue sustituido por una estrategia que vende metas “maratónicas” y a muy corto plazo, fustigó Vijil.

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